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传统文化进校园要有实招

2018-05-05    来源:    浏览:731

■张玉

  今年的全国两会上,教育部部长陈宝生表示优秀传统文化进校园是固本工程、铸魂工程、打底色的工程。早在2014年教育部就印发了 《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,优秀传统文化进校园与进课堂工作得到高度重视。但不少学校在实践中,遇到了缺师资、缺教材,碎片化、不系统,重知识、轻兴趣,课时紧、难安排,家校分、衔接难等问题。此外,由于尚未有统一的实施规划,不同地区和学校发展不平衡的问题也不容忽视。 (《人民日报》)

  近年来,传统文化进校园的氛围日渐浓厚。但不得不说,传统文化进校园仍是校园文化建设的薄弱环节。面对传统文化进校园这一热潮,教什么,谁来教,如何教,众声喧哗之中莫衷一是。

  笔者以为,传统文化进校园,既需要从顶层设计的高度提出具体可行的实施方案,又需要在具体内容的选择上有发扬有摒弃,还需要学校拿出“绣花”功夫多措并举,积极推进。一句话,传统文化进校园必须要有“实招”。

  首先,要有顶层设计。传统优秀文化进校园绝不仅仅是一朝一夕的事,绝不仅仅是学校的事,而是全社会、全民族的事。要从国家层面出台促进优秀传统文化进校园常态机制建立的规范性文件,明确指导思想、工作内容、实施办法、工作机制和责任分工,整合文化、教育和社会多方资源,从体制、机制上进行总体规划和统筹协调,形成符合幼、小、初、高等学生认知规律的传统文化教育课程体系。

  其次,要有鉴别扬弃。习近平总书记早就提出:“对历史文化特别是先人传承下来的道德规范,要坚持古为今用、推陈出新,有鉴别地加以对待,有扬弃地予以继承?!贝澄幕谌莘浅7岣?,传统文化进校园,需要学校和教育工作者冷静客观地思考、全面深刻地认识传统文化,精心选择适当的内容和方法,防止良莠不分、泥沙俱下,给正处于价值观形成阶段的学生造成文化混乱。

  最后,要有积极措施。传统文化进校园要创新传统文化教育方式,一方面要坚持针对性和系统性相结合,校内外相结合、课内外相结合、必修课与选修课相结合,给学生提供适宜的学习方式;另一方面要充分利用网络优质资源进行传统文化教育,来弥补师资不足的“短板”,增强传统文化进校园的深度和广度。同时,还需要家庭和学生家长密切配合与协作,共同构建一个社会、学校、家庭“三位一体”的工作机制和共育平台。

  传统文化进校园意义重大,影响长远,我们必须多一些责任与担当,慎之又慎,细之又细,实之又实,让传统文化教育真正起到传承中华文明、唤醒民族自信的伟大作用。

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