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“返璞归真“:德行才是教育的根本

2014-07-04    来源:    浏览:512

  每年的六七月份,正值中小学升学,此时身边很多朋友便忙得不亦乐乎,要么就是家有宝宝要入小学的,要么就是面临小升初或者中高考。当进入学历教育阶段,每一次选择,比拼的不仅是孩子的智力,更是家长人脉和钱包。
  早上一到办公室,便听到同事甲说:“一个楼的,人家孩子都进中关村三小了,我们怎么也得人大附小啊。忙了两个月好不容易把赞助费交了,这才小学一年级,以后还不知道怎么办呢!”
  同事乙说,“怎么办,这就像西天取经一关一关地过吧。我昨儿晚上就为了我儿子体育测试三十分的事,忙到十二点?!?br/>  “怎么回事?”同事们都饶有兴趣地打听着。
  同事乙细细讲来,原来她儿子今年中考要考体育,因为身体比较胖,估计跑步得不了满分本来心情就非常郁闷,吃晚饭的时候又接到同班同学一个电话,说是他们家里已经帮忙找了人,保证明天体育测试得满分。于是他儿子就开始闹情绪了,纠结于“凭什么同学能够找人得满分而我就不行。这样一来在体育上我就落后了几分,万一就因为这几分,到时候考重点中学提档就卡在这儿怎么办?”
  孩子情绪不好,爸爸妈妈立即慌了神。大晚上的翻开通讯录,过筛子似的开始联系,终于人托人的联系上了关键人物,说给个红包就搞定,保证体育测试三十分满分。孩子心满意足了,家长后边追着给人送钱去。
  我听了不由问道:“体育这一项不能保证得满分,让孩子努力学习、好好复习,其它科目多考几分不就行了吗?这么执着实在有点儿较劲?!?br/>  “这你就不明白了!”同事乙说,“大考在即,不能影响孩子心情。再说家里这不是有关系吗?有关系就得帮孩子多争取点砝码?!?br/>  对此实在是有些难以认同,但是同事乙的观点在办公室里却得到了大家广泛的认可“苦什么别苦孩子”这是家长们根深蒂固的观念,只要家长能做到的都会替孩子做到,清除障碍、制造机会、提供财力人脉支持,只要对孩子好。
  但是,这真的是为了孩子好吗?随着孩子的成长,家长的财力、人脉不可能无限发挥,总有力不能及的时候,那时孩子怎么办?
  又想到很多小朋友,小小年纪就讲吃讲穿,攀比之风尤胜。
  老同学带着女儿芊芊来我家串门儿,吃饭时候问我:“阿姨,有喝的吗?”我说有?。骸坝刑?、有粥,你是要喝哪个?”孩子摇了摇头。
  我以为她口渴,刚要给她倒水,结果小姑娘用手指着放在墙角的一箱特伦苏说:“我只喝这个?!苯峁?,这丫头从进门到离开一共喝了三瓶特伦苏,中间白水一口没喝。
  老同学说:“她就这样,从来不喝水,只喝奶。不过小孩子多喝奶有好处,皮肤也好?!蔽胰滩蛔∥柿艘痪洌骸八丛?,还是用水的吧?”老同学愣住了。
  有一次在金鼎轩吃饭,听到邻桌小朋友和妈妈的雷人对话,妈妈说:“今天海参特价,78元一只。你要不要吃?”小朋友想了想,“我不吃特价的。上次在万龙洲吃那个198的还凑合?!甭杪栉史裨?,“有不特价的,大一点儿的吗?”
  服务员怔了怔,“这一批大小都差不多?!笨峙抡庋目腿?,他也是第一次遇到。
  早上在学校门口看到邻居家的孩子玲玲,她跑过来兴冲冲地对我说:“王叔叔,你知道吗?阳阳家有大别墅,好漂亮的大别墅。我们昨天去她家玩了?!泵嫔鲜且涣车南勰?,在她身后是神情略有些不自在的父母。
  现在家庭教育观念中,很多传统与美德全都丢弃了,我曾经开玩笑的说过,小孩子在学前什么都不用学,把《弟子规》背会搞懂就受用无穷了??墒且藕兜氖?,大部分孩子把这些语句背的极为通顺,但却没能理解其中真正的含义,更谈不上身体力行了。
  昨天我带孩子去小夫子国学馆上课时,和小夫子国学馆的负责人孙老师讨论到这个问题时,他说,《弟子规》“信”里有这样的话“唯德学,唯才艺;不如人,当自砺;若衣服,若饮食;不如人,勿生戚?!币馑际撬档钡赖卵屎筒乓詹蝗缢耸?,应该自我督促努力赶上,至于穿的衣服和吃的饮食不如他人时,可以不用担心、郁闷。这是极通俗的道理,我们在教育孩子的时候应该“返璞归真”,强调德识并重。作为父母,更应该以身作则,给予孩子良好的示范,才能培养出孩子孝顺、友爱、独立、坚韧等等传统美德。
  孙老师的意思无外乎要重视孩子的内在培养,但是我们在生活中做的恰恰是与之相反。家长可以提供给孩子最好的衣、食等物质条件,而孩子在做学问上,家长的态度反而宽宏豁达起来,“中国的教育体制是挺摧残孩子的,孩子开心就成,我们也不求孩子在学业上一定达到什么样的程度,大不了以后出国留学?!?br/>  这话听似乎很有道理,但却实在偏颇。孩子在成年之前,只有一项工作,就是学习。
  孙老师根据其在国学教育领域十年的经验总结说道,学生的主要目的和任务就是学习知识、储备自己,为将来步入社会打下基础。虽然家长为孩子提供了良好的生活条件,但如果不进行德行教养,反而惰于精进、放任自己并敷衍了事,那么又如何培养孩子正确的人生观、价值观、良好的品格、坚强的意志以及吃苦的精神呢?关注和重视学生的生命成长、促进学生人格的全面健康发展,才是本世纪教育价值目标的核心。而国学(传统文化)是激活学生生命的重要元素之一。国学(传统文化)最主要的特点是它鲜明的人文精神,这种人文精神表现为注重现实人生的意义,具体地讲就是注重人生伦理价值与艺术品味,注重人生的自我修养。
  所以,家长对孩子的关爱与帮助要掌握一个恰当的尺度,宁少毋多。更应该通过国学教育,帮助孩子找回忠与孝、仁与义、信与礼、智与勇的国民精神。

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